生态学基础

A.以动物为研究主体

B.以人类为研究主体

C.以植物为研究主体

D.以种群为研究主体

A.个体生态学

B.景观生态学

C.进化生态学

D.种群生态学

A.养鱼池

B.农田

C.荒漠

D.城市

A.随机分布

B.均匀分布

C.成丛分布

D.群集分布

A.同化作用

B.异化作用

C.合成作用

D.呼吸作用

A.兼性寄生生物

B.专性寄生生物

C.腐性生物

D.碎食性生物

A.整体观和综合观

B.统计分析和模型研究

C.与其他科学结合

D.向宏观和微观两个方向发展

A.限制因子

B.生物因子

C.直接因子

D.间接因子

A.群落交错区内部的环境条件要比两个群落复杂

B.群落交错区内部的环境条件要比两个群落简单

C.群落交错区外部的环境条件要比两个群落复杂

D.群落交错区外部的环境条件要比两个群落简单

A.阳生植物

B.阴生植物

C.耐阴植物

D.湿生植物

A.亲缘关系较远的植物越不可能有相同的生活型

B.生活型相同意味着植物适应的环境特征相同

C.生活型相同的植物对环境具有相似的形态和适应特征

D.同一生活型的植物在植物分类学上不一定属于同一分类单位

A.个体生态学

B.种群生态学

C.群落生态学

D.生态系统生态学

A.环境压力的度量

B.环境负荷量

C.增长量

D.常量

A.发育历期、平均温度。

B.生物学零度、有效积温

C.有效积温、平均温度

D.发育历程、生物学零度

A.他毒作用

B.他感作用

C.抗毒作用

D.抑制作用

A.以微观层次为主

B.向微观和宏观发展

C.以个体层次为主

D.以宏观层次为主

A.天敌被大量捕杀后，雷鸟种群因球虫病大量死亡

B.植物发展了有毒化合物的产生，食草动物体内形成特殊的酶进行解毒

C.真菌菌丝穿入到松树根部，为植物提供氮元素和矿物质，松树为真菌提供碳水化合物等有机物

D.大豆被动物啃食后，能通过增加种子粒重来补偿豆荚的损失

A.种群

B.群落

C.物种

D.生态系统

A.30天

B.50天

C.40天

D.20天

A.温度

B.坡度

C.坡向

D.海拔

A.J型

B.S型

C.倒J型

D.V字型

A.原生演替

B.次生演替

C.逆行演替

D.周期性演替

A.同化效率

B.生长效率

C.消费效率

D.林德曼效率

A.光周期现象

B.温周期现象

C.春化现象

D.滞育现象

A.高山上绿、紫光和紫外线较强烈

B.高山上蓝、绿光和紫外线较强烈

C.高山上蓝、红光和紫外线较强烈

D.高山上蓝、紫光和紫外线较强烈

A.熵值提高

B.总生产量/群落呼吸量大于1

C.生态位加宽

D.某小类群占优势的情形趋于减少

A.他感作用

B.协同进化

C.竞争作用

D.互利共生

A.维持能量流动、物质循环和信息传递

B.保持生态平衡

C.为人类提供生产和生活资料

D.通过光合作用制造有机物质并释放氧气

A.竞争一定居一迁移

B.定居一迁移一竞争

C.迁移一定居一竞争

D.迁移一竞争一定居

A.生物类群

B.生物的组织层次

C.生态学的应用

D.生态系统

A.青草→羊→虎

B.绿藻→虾→小鱼

C.鼠→跳蚤→细菌

D.蛹→鸡→狼

A.前者秧苗及根系都较粗壮

B.前者插后成活快，分蘖早而少

C.后者生长茁壮，叶色浓绿

D.后者粗纤维和粗淀粉以及含氮量和蛋白质的含量都较高

A.密度效应

B.种群调节

C.竞争作用

D.他感作用

A.草本群落

B.苔藓群落

C.大型真菌群落

D.地衣群落

A.草牧食物链

B.腐生食物链

C.混合食物链

D.寄生食物链

A.可再生能源

B.不可再生能源

C.直接能源

D.再利用能源

A.二级、三级消费者不能同是次级生产者

B.生态学中没有三级、四级生产力

C.次级生产是异养生物有机体再利用的过程

D.动物性生产都称为次级生产

A.风力和降水

B.风力和温度

C.温度和降水

D.温度和光照

A.老虎

B.大熊猫

C.猫头鹰

D.蝗虫

A.群系

B.群落

C.群丛

D.种群

A.北坡森林上界比南坡高

B.东坡与西坡及东北坡和西南坡日照时数多，其次为东南坡和西北坡

C.南坡或东北坡最暖和，而北坡或西坡最寒冷

D.辐射收入南坡最多，北坡最少

A.海克尔

B.坦斯利

C.马世骏

D.竺可桢

A.土壤水分与土壤养分有关，并能调节土壤的温度

B.土壤水分主要来自于地下水

C.土壤水分过少，使土壤内的好氧性细菌氧化作用减弱，造成土壤贫瘠

D.土壤水分过多，使土壤内生物的还原反应减慢，对生物有毒害作用

A.种群容量指的是一个有限的环境中所能稳定达到的最大数量

B.温、光、水、养分等因子或食物、空间等资源所构成的环境决定了种群容量

C.种群数量低于环境容量时，种群数量趋向于减少

D.食性、行为、适应能力等种群的遗传特性也决定了种群容量

A.生态学的萌芽时间

B.生态学的建立时期

C.生态学的巩固时期

D.现代生态学时期

A.1～2

B.2～3

C.3～4

D.5～6

A.种群衰退

B.种群平衡

C.种群爆发

D.生态入侵

A.美国生态学家

B.德国生物学家

C.古希腊哲学家

D.英国植物学家

A.公元前2世纪到公元16世纪

B.17世纪到19世纪末

C.19世纪

D.20世纪10～30年代

A.浮水植物

B.沉水植物

C.挺水植物

D.多浆植物

A.针叶林

B.针阔混交林

C.落叶阔叶林

D.常绿阔叶林

A.少于甲的物种数

B.有多于乙中物种数的趋势

C.等于甲的物种数

D.有少于乙中物种数的趋势

A.差异极大

B.有些差异

C.差异不大

D.没有差异

A.李比希最小因子定律

B.谢尔福德耐性定律

C.阿伦法则

D.贝格曼法则

A.是不同群落片段的镶嵌分布格局

B.是同一群落内部水平结构的进一步分异现象

C.每一个镶嵌体仅包括一种小群落

D.镶嵌体中小群落与整个大群落垂直结构差异很大

A.内禀效应

B.互补效应

C.他感效应

D.密度效应

A.生态学概念的提出

B.生态系统概念的提出

C.生态学同其他学科的渗透交叉

D.生态学的广泛应用

A.最大增长率

B.最小增长率

C.内禀增长率

D.最佳增长率

A.植物个体的迁移和散布

B.动物个体的迁移和散布

C.植物繁殖体的迁移和散布

D.植物繁殖体的爆发

A.发展农村沼气

B.实行秸秆还田

C.利用风能

D.现代化耕作

A.生物的耐性可以人为加宽

B.生物对不同因子的耐性不同

C.生物在不同发育阶段的耐性不同

D.生物的耐性是随时改变的

A.对

B.错

A.对

B.错

A.对

B.错

A.对

B.错

A.对

B.错

A.对

B.错